科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
3～6岁的学前儿童正处在良好心理品质和健全人格形成的关键期，学前儿童的心理健康水平会对其他方面的发展产生重要影响。当前幼儿园的心理健康教育存在着整体规划不足、内容随意性较强、预防性不够、融合度不高、教师专业化不足等问题，幼儿园应基于儿童心理发展特征和真实的心理需求，整体推进幼儿心理健康教育。幼儿园应构建面向全体幼儿、预防与矫治并重的课程内容体系，充分发挥环境、活动、教学方式、育人主体等要素整体育人的功效，从而让心理健康教育真正关注和回应儿童的生命成长需要，培育幼儿的积极心理品质，促进所有儿童富有个性地全面发展。
