发挥评价对读后续写中“教”的反拨作用——实现“多元化”“多样化”“多媒体化”的评价目标

作者：刘畅

来源：成才, 2021, (04): 35-37.

<正>湖北新高考英语考试的最大变化是增加了读后续写这一新题型。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中对该题型要求较高,学生存在明显的写作困难。教师也亟需在写作教学上整理出一套高效精准的复习策略来帮助学生平稳度过接踵而来的考试任务。然而,教师在写作尤其是读后续写板块仍处于探索阶段,教学现状不容乐观。科学的评价能够激发学生学习兴趣、明确学习动机;能够让教师及时对自己的教学行为进行反思和调整,促进自身专业水平的提高。笔者重点探讨"评价"在读后续写中"教"的反拨作用,实现评价"多元化""多样化""多媒体化"的目标,让评价服务教学、反馈教学、促进教学。