学习共同体对学习效果的影响——基于35项实验和准实验研究的元分析

作者：余淑珍; 安德罗索夫·阿列克谢; 张宝辉^*

来源：开放教育研究, 2021, 27(05): 81-90.

DOI：10.13966/j.cnki.kfjyyj.2021.05.009

• 学习共同体
• 学习社区
• 学习成效
• 元分析

本研究采用元分析方法,梳理分析近十年国内外学习共同体对学习效果影响的35项实验和准实验研究。结果表明:1)学习共同体对学习效果的整体平均效应值经调整后为0.352;2)学习共同体对认知及非认知学习效果均有中等程度的正向促进作用,其中对非认知层面的整体作用效果优于认知层面;3)学习共同体对学习效果的作用受调节变量的影响,学习模式、测量工具、测量方式对学习效果的调节作用组间差异显著;4)控制程度、共同体容量、教学周期、学段、课程类型、学习者类型对学习效果的调节作用组间差异不显著。最后,本研究结合元分析结果,为学习共同体的有效设计和实施提出建议。

• 单位
  陕西师范大学