对照新课改理念要求,学困生普遍在数学知识、数学能力、数学方法等要素方面存在结构性缺陷,并且在六大核心素养方面达不到一般水平.针对学困生能力提升这项课题,文章结合笔者近几年高三数学教学实践,围绕思维引导、解题解惑、行为养成、信心培育等方面进行梳理总结,充分发挥课堂教学主阵地的优势,帮助学困生尽早尽快摆脱困境.
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