导师制联合PBL对内科住院医师规培的影响

作者：沈雯; 张兴召

来源：继续医学教育, 2019, 33(08): 48-49.

• 内科
• 住院医师
• 导师责任制
• PBL
• 临床综合能力
• 影响

目的探讨导师责任制联合以问题为中心的教学模式(PBL)对接受培训的内科住院医师临床综合能力的影响。方法选取2015年10月—2017年10月在医院接受培训的内科住院医师8名,随机分组,对照组(n=4)采取传统的教学模式,观察组(n=4)采取导师责任制联合PBL教学模式,在教学结束后,通过考核比较两组的临床综合能力。结果两组住院医师在理论考试方面比较,差异无统计学意义(P> 0.05);但是观察组的病例分析能力和技能操作能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论对接受培训的内科住院医师进行导师责任制联合PBL教学模式,可以提高住院医师的病例分析能力和技能操作能力,效果显著。

• 单位
  天津市南开医院; 天津市泰达医院