大观念视角下的小学数学单元整体教学研究综述

作者：邓莹源

来源：求知导刊, 2020, (45): 39-42.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.45.020

• 大观念
• 小学数学
• 单元整体教学

在新课程改革的背景下,学科整合理念为小学数学教学实践改革指明了方向。针对大部分一线教师难以把握数学课程教学的整体性,将数学教学知识点割裂的问题,文章主要对小学数学单元整体教学的概念界定、特征、基本过程和实践情况等进行综述,旨在为一线教师开展小学数学单元教学提供参考。