“三要”“三不要”激发学生有效质疑

作者：李春辉

来源：北京教育(德育), 2020, (11): 82-83.

<正>有效质疑是指学生在课堂上提出的问题不是随意的、表层的、无太大价值的,而是独立思考、深入挖掘材料之后提出的疑问。那么,如何通过课堂教学激发学生有效质疑的能力呢?首先,"三要"体现教师主导作用,激发学生提出有价值的问题。"三要"激发学生有效质疑,让语文课堂教学灵动起来,让学生思维活跃起来。一要精心设计课堂的核心内容。"主问题论"者认为,阅读教学中,问题是分层次的,有些问题立意高远,是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘合剂,在教学中显现出"以一当十"的力量。