<正>在习作起步阶段,经常听到教师抱怨学生不会习作,认为学生习作水平差,写不出好文章。其实,这是教师站在成人的立场看学生及习作的结果。2011年版《语文课程标准》指出,第二学段要让学生"乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐"。要做到这点,教师要准确把握习作的内涵与指导时机。一、准确把握习作的内涵在小学阶段,课标把作文界定为习作,习作应该姓"小"名"习"。习作姓"小",是学生生活的
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