微课在高职护理专业学生精神科护理学教学中的应用

作者：柴巧莲; 邹振兴; 贾惠侨

来源：教育教学论坛, 2017, (32): 268-269.

• 微课
• 精神科护理学
• 高职
• 教学方法

目的:探讨微课在高职护理专业学生《精神科护理学》教学中的应用方法及效果。方法:随机抽取我校2015级大专护理三年制学生1个班为实验组（n=59）,1个班为对照组（n=57）。实验组采用传统教学为主、微课为辅的教学方式,将相关章节的重难点制作成微课视频;对照组采用传统教学方式。比较两组学生在《精神科护理学》期末考试中的成绩,并采用自行设计的问卷调查两组学生对《精神科护理学》教学效果的评价。结果:实验组同学在期末考试中全班平均成绩高于对照组（P<0.05）,实验组同学认为微课教学可以提高学习兴趣（83.0%）、提高学习主动性（86.4%）、增进对内容的理解（81.4%）、有利于掌握重点难点（78.0%）并对授课方式较满意（89.8%）。结论:与传统教学方法相比,微课教学法更能激发学生的学习兴趣,增进学生对知识点的理解和把握,提高学生对授课方式的满意度。

• 单位
  湖南工学院; 湖南环境生物职业技术学院