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摘要
目的探讨在儿科护理实验教学中培养护生核心素养的效果。方法采用便利整群抽样法,选取我校2018级护理专科班和2016级五年一贯制护理专科班学生为研究对象,于大专阶段第三学期授课前后对学生进行问卷调查。结果干预前后护生核心素养中的科学精神、自主学习能力、合作和沟通能力、爱伤观念、人文素养及实践创新能力等均有不同程度的提高(P<0.05)。结论将核心素养培养融入儿科护理实验教学,可有效提升护生部分核心素养。
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目的探讨在儿科护理实验教学中培养护生核心素养的效果。方法采用便利整群抽样法,选取我校2018级护理专科班和2016级五年一贯制护理专科班学生为研究对象,于大专阶段第三学期授课前后对学生进行问卷调查。结果干预前后护生核心素养中的科学精神、自主学习能力、合作和沟通能力、爱伤观念、人文素养及实践创新能力等均有不同程度的提高(P<0.05)。结论将核心素养培养融入儿科护理实验教学,可有效提升护生部分核心素养。
