结合循证的PBL法在脊髓损伤康复专业研究生临床教学中的应用

作者：李想; 洪毅; 张军卫; 唐和虎

来源：中国康复理论与实践, 2014, (11): 1094-1097.

• 脊髓损伤
• 康复
• 以问题为基础的学习
• 循证医学
• 研究生 spinal cord injury
• rehabilitation
• problem-based learning
• evidence-based medicine
• postgraduates

目的探讨结合循证的PBL法(problem-based learning)在康复教学活动中的应用效果。方法 2010年4月~2012年3月在中国康复研究中心北京博爱医院脊柱脊髓外科轮转的脊髓损伤康复专业方向研究生作为对照组(n=12),采用传统方法进行教学。2012年4月~2014年3月轮转的研究生在传统教学方法的基础上增加结合循证的PBL法,作为实验组(n=12)。临床学习时间均为3个月。结束后对所有学生进行理论考核、临床病例分析能力考核,并填写调查问卷,比较两组之间的教学效果。结果两组间在基础理论成绩和临床病例分析成绩方面无显著性差异(P>0.05),但实验组在研究进展知识方面的成绩明显高...

• 单位
  中国康复研究中心北京博爱医院; 首都医科大学