发挥教师主体作用,促成学生深度学习

作者：杨九俊

来源：小学教学(语文版), 2022, (06): 73.

<正>研究学生。了解学生的“前拥知识”,这是教学的起点所在。研究学生的个体差异,把“面向全体”落实到每一个鲜活的个体。研究知识,筛选和重组教学内容。超越表层的符号形式,理解知识的逻辑根据、思想方法、价值意义;超越庞杂的知识点,理解知识的组织结构和属性特征;超越简单的具体知识,理解学科思想、学科方法。