为促进学生核心素养的发展,在高中利用真实情境和适当的模型建构进行教学,可以在一定程度上降低学生学习化学的难度,同时能够激发学生学习化学的热情,产生更多更持久的动力,培养学生科学思维。以真实情境"天然气中CO2和H2S的协同去除"为例,进行基于模型建构的项目式教学,阐述项目式教学和模型建构对学生思维培养的重要性,为相关的研究提供案例支持。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
