PBL和CBL整合教学模式在心内科临床教学中的体会

作者：刘士超; **^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(27): 10-13.

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目的探讨PBL与CBL教学模式相结合,与传统的教学模式相比较,探讨两种教学模式在心内科临床教学中的利与弊,提高临床医学实习生的教学效率。方法将2019年6—12月于郑州大学第二附属医院心内科实习的62名临床医学本科生作为研究对象。按时间先后顺序将其随机分为试验组(31名)和对照组(31名),试验组实习生采用PBL联合CBL教学法,对照组实习生采用传统模式教学。分别通过理论和综合能力考核,以及教学满意度调查问卷的形式评估教学效果。结果试验组的理论考试成绩与综合能力考核成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合CBL教学模式在心内科临床教学中,可显著提高实习生的学习效果与带教老师的教学效率,激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力。

• 单位
  郑州大学第二附属医院