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摘要
目的：探讨基于“课程思政”的Jeffries模拟教学法对在高职医学生中医院实践教学中的应用价值。方法：选取我校2022年3月至2023年3月在宁乡市中医医院老年病科临床实习的临床医学专业学生作为研究对象，按照入科顺序随机分为对照组及试验组，每组各34人，对照组进行常规的临床实践教学，试验组进行基于“课程思政”的Jeffries模拟教学法自行设计4个临床教学情景模拟案例进行教学。比较对照组与试验组的技能操作评分、自我评价、教学效果及对教学的满意度。结果：试验组学生的技能操作成绩及教学效果评价明显优于对照组（P<0.05）；在自我评价方面，试验组在自我实践、思维、沟通、协作能力等方面显著优于对照组（P<0.05）；试验组对教学的满意率为97.06%(33/34)，显著优于对照组的70.59%(24/34)(P<0.05)。结论：基于“课程思政”的Jeffries模拟教学法有助于提升临床医学和中医学临床实践教学效果，有助于提升临床高职医学院校医学生的综合能力。
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