人文素质课在高校课程体系中占有重要地位，对于培养真善美的高素质综合性人才意义重大。但是在就业指挥棒的牵引下，面临着“重技术、轻人文”的功利主义社会氛围，制约了人文素质课的实际效果。通过组建学习共同体，优化教学安排，改进教学方法，构建过程考核与结果考核相结合的多元化考评体系，加强教学质量监控与指导，在学校、教师和学生的共同努力下，不断提高人文素质课的教学质量，真正发挥好“春风化雨润物无声”的功能。
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