“边缘化”初中的现实定位、内生动力与发展取向

作者：杨孝如

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (82): 20-22.

• “边缘化”初中
• 现实定位
• 内生动力
• 发展取向

"边缘化"初中正走向边缘或已处于边缘已是不争的事实,"边缘状态"被认为是欠佳状态、需要加以改变也是不争的事实,但问题在于,"边缘化"初中应该向哪个方向改变?在教育优质均衡发展的背景下,聚焦"边缘化"初中的发展取向,具有积极的时代价值和现实意义。

• 单位
  江苏省教育科学研究院