<正>一、小学"数学实验室"学习方式的发展英国数学教育家迪恩斯于20世纪60年代初在英国伦敦进行了一项关于数学学习的实验研究,并首创了著名的迪恩斯多层基底算术积木,如图1所示。他认为,利用学生的活动经验可以促进他们对数学概念的理解;而要使操作活动更有效,学生数学学习中对学具的应用有着重要的教育价值;在应用学具的过程中,学生经历了手脑互动的数学学习过程,这能够增加
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