班级活动中的“儿童立场”

作者：李竹平

来源：Jiangsu Education Journal, 2019, (95): 45-47.

• 班级活动
• 儿童立场
• 学生发展

班级活动只有立足儿童立场,才能给儿童带来真切的成长体验,才能让儿童成长为自己。班级活动中的儿童立场,从根本上来讲,不是儿童自发的立场,而是教育者科学对待儿童的立场。评价班级活动是否具有科学的儿童立场,要建立三个维度的参照,即儿童此在的需要、学校的教育追求和社会发展的需求。