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摘要
TPACK(整合技术的学科教学知识)是教师应用信息技术进行有效教学的基础。文章对四川省高中教师TPACK现状进行了调查分析,结果表明:四川省高中教师TPACK整体处于中等偏上水平,教师TPACK在教龄和教师培训上存在极其显著性差异,在学校等级上存在显著性差异,在性别和任教学科上不存在显著性差异。为促进教师TPACK发展,作者基于调查结果提出深化教师自身意识、完善学校管理制度、构建丰富资源环境和创新教师教育培训等对策。
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单位西华师范大学; 教育学院
