作为课堂教学的重要手段,课堂提问常常被应用在教学实践中。通过课堂提问环节,老师能够与学生进行互动,了解学生对新知识的掌握情况,进一步启发学生思维,调动学生参与积极性。合理有效的课堂提问教学才能发挥其对教学活动的促进作用,而在具体的教学实践中课堂提问存在问题,导致其不能发挥应有的作用。本文将针对高中数学课堂提问的现状,提出课堂提问教学的优化策略。
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