阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。通过对8位教师英语阅读课的观察及对416名学生的调查发现,在阅读教学中,教师的提问存在表层化、碎片化,难易程度把握不准,逻辑性不强,缺乏对语篇的整体考虑等问题。为此,教师要设置展示型、参阅型和评估型等不同层次的问题类型,考虑问题的梯度性和整体性,鼓励学生主动参与问题互动,以更好地发展学生的批判性思维,培养学生的英语学科核心素养。
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