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摘要
技术赋能为教育问题的解决提供了可行性方案。我国高校健康教育存在着制度性设计与院校实施脱离、生理健康与心理健康教育分离等问题,而信息技术发展带来的MOOC教育模式延展了高校健康教育空间,弥补了师资、场地等教学条件限制,为高校健康教育的普及提供了技术可能。本文基于国家精品在线开放课程"食品安全"的案例研究,总结在线教学模式,探讨课程在推进个体健康信念和行为养成中的特征,形成教学反思,为MOOC赋能推动高校健康教育发展提供参考。
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单位动物科学学院; 浙江大学
