音乐区里的那些事儿——基于儿童立场的音乐区环境创设与调整

作者：张微微

来源：名师在线, 2020, (32): 68-69.

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在幼儿园音乐区中,幼儿通过与音乐区环境的互动,自主表达对音乐的感受和理解,满足自身表达的需要。同时,环境作为一种隐性课程,也能引发、丰富幼儿在音乐区中的活动。因此,教师应从幼儿立场出发,师幼共创符合幼儿身心发展需要、更具有吸引力的音乐区环境,让幼儿获得有意义的音乐经验。本文从班级音乐区环境的创设、材料的支持、调整与反思等方面进行了阐述,使音乐区有效支持和持续推进幼儿音乐能力的发展。