浅析大概念导向下的议题设计策略

作者：高思琴

来源：安徽教育科研, 2023, (21): 4-6.

• 大概念
• 议题式教学
• 设计策略

与之前相比，现行课程标准更加重视大概念在教学内容中的核心地位。议题式教学是贯彻落实大概念的一种非常有效的教学方法。当前，关于大概念导向下的议题设计策略的研究不多，笔者试图就这一问题开展研究，主要是从大概念的迁移性、学科中心性、指向核心素养三个特点出发，把议题对应地分成课堂情境、学科认知、核心价值三种类型，提出一些可行性的设计策略，并通过教学案例加以阐释，从而更好地落实大概念的教学目标。本课题的主要意义在于，为教师通过议题设计开展大概念教学提供一些有益参考。本论文核心概念为“大概念”,它是一种概念性的工具，用于强化思维，连接不同的知识片段，使学生具备知识应用和迁移能力。