在高校推进课程思政建设的新背景下，以《Python程序设计》课程思政示范课的内容为研究对象，应用系统研究方法梳理出“教”与“学”系统思政元素与整体教学之间的相互作用和相互联系。通过皮尔逊相关系数分析，发现积极的思政教学组织和多数的思政教学效应对良好的学习表现显著正相关。这一研究为后期建设优质的思政示范课打下基础。
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