主观题教学改进:基于数据驱动的教学研究

作者：王旭东

来源：江苏教育研究, 2019, Z2: 86-90.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.z2.026

• 主观题教学
• 数据驱动
• 教学研究

基于数据驱动的教学研究有三个环节:一是数据分析要结合案例研究,二是问题归因要跳出"就题论题"陷阱,三是问题解决要问策常态教学。测评数据和教学经验发现,中学生主观题得分率和满分率偏低是一种普遍现象。这一现象的表层原因是学生思维的全面性不够、深刻性不够和书面表达不严谨,其背后根源是课堂上小问题过多、答题不完整、作答口语化三种常态教学现象。教师要改进主观题教学,必须在课堂上多一些大问题教学,多一些元认知策略教学,多一些现场书面表达活动。