本文基于数学故事的趣味性、人物性、历史性、思想性特征，结合数学学科的特点，探讨数学故事在课堂教学中确立学生主体地位、发展学生数学思维、促进数学知识应用的独特价值，提出数学故事的选取标准及其在小学数学教学中的应用策略。
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