《义务教育物理课程标准（2022年版）》继续秉持原有的“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念。在物理课堂教学中，创设教学情境可以激发学生的学习欲望、调动学生参与课堂探究的积极性，为学生理科思维的发展奠定扎实的基础。因此，如何通过创设教学情境，让物理课堂变得更高效、生动和有意义，是广大物理一线教师一直在探讨的问题。文章结合初中物理教学情境创设现状，阐述初中物理教学情境的有效创设方法，以期提升课堂品质，优化教学，促进学生核心素养的发展。
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