反馈式教育法和角色扮演法对培养健康教育管家的实践教学研究

作者：董瑞婕; 程若莺; 陆娴

来源：临床医药实践, 2021, 30(12): 930-932.

DOI：10.16047/j.cnki.cn14-1300/r.2021.12.015

• 健康教育
• 反馈式教育法
• 角色扮演法
• 护生

目的:探讨反馈式教育(Teach-back)法和角色扮演法对提高护生健康教育能力的实践教学效果。方法:选取2017级护理专业护生4个班级,随机分为对照组(n=102)和观察组(n=104),每组两个班。对照组采用传统教学方法授课,观察组采用Teach-back法和角色扮演法授课。结果:观察组护生健康教育能力考核评分及护生的教学反馈等均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Teach-back法和角色扮演法对提高护生健康教育能力有重要的作用和意义。

• 单位
  无锡卫生高等职业技术学校