小学数学教学要着力促进形象思维与抽象思维的和谐发展

作者：张觉

来源：小学教学研究, 2018, (27): 44-46.

• 形象思维
• 抽象思维
• 和谐发展

小学生的思维处于以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡的阶段。小学数学学习既需要形象思维,也需要抽象思维。在数学教学活动中,既要加强形象思维训练,又要逐步抽象,帮助学生把握本质,逐步提高抽象思维能力。形象思维与抽象思维训练有机地统一于每一次的数学活动之中,促进形象思维与抽象思维的和谐发展。