<正>大班是幼儿园生活向小学生活的过渡期,所有的课程、活动在增进幼儿认知经验、拓展幼儿能力提升的基础上都有机地融入了幼小衔接的意图,支持着幼儿在体验、感知和经历中丰富对小学生活的向往,在幼儿的思想里嵌入"准备做小学生"的概念,并反射在幼儿的行动中,产生积极的生活意义。幼小科学衔接要求我们关注到多方资源的整合效应,不是幼儿园"剃头挑子一头热"的单方行为;要关注到对产生效能的对象——幼儿这一个体主体意识的尊重,激发幼儿在主动的行动中构筑经验与能力,唤醒成长的"原动力"。我园在多年的实践中,
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