高中学生在进行数学解题时势必会出现一些错误,而这些错误的出现具有一定的必然性和合理性,具有一定的教育价值。教师在引导学生规避错误、矫正错误的实际活动中应正确看待学生解题过程中出现的各种错误,只有归类错误、探析正确的矫正方法,学生才能够明晰错误根源、掌握解题关键、正确解决数学题目,高中数学教师的教学效率才会有效提升。
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