教科书插图在课堂教学中具备独特的教育价值，是培养低年龄阶段学生的观察能力、语言组织能力与表达能力的重要教学资源。本文借助视觉文化相关理论，以部编版小学语文教科书插图为具体案例，从形式与风格的角度分析研究教科书插图创作所采用的视觉要素与视觉表现原理，并据此提出相应的创作建议，以期为教科书插图创作提供一定参考。
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