<正>小说是比较特殊的体裁,在处理小说教学上,教师习惯于根据小说要素,在教学上紧紧扣要素,比如讲情节就一定是"开端、发展、高潮、结局"的机械式分割,导致把小说三要素"人物、情节、环境""拧干"的尴尬。因此,高中小说教学必须拿出新的、更具体的、更有价值的小说理论和教学内容落实到课堂当中。就情节设计手法,突破传统的教学模式,以求完善高中小说教学的不足,更好地帮助学生学会个性化阅读并发展想象、思辨、批判的能力,现以莫泊桑的代表作《项链》阅读为例,来做些探讨与尝试。一、文本教法简析
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