科研之友
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摘要
<正>《课程标准》指出,数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。而要创设有效的数学情境,我认为需要具备以下"四性"。一、"必要性":走入学生的思想世界富有挑战性的实际问题情境要具备:让学生心理上形成认知冲突,从而打破原有心理平衡,造成"愤""悱"的心理状态,产生探求新知的欲望,体现学习数学的价值;能使学生更好地调动自己的思维经验,利用自己原有的知识结构进行新知识的学习,诱发学生思考那些与已有的知识所不同的问题,培养学生的创新意识。
