改革开放以来我国研究生教育改革政策的变迁——基于词频统计方法和政策工具的视角

作者：王梅; 张琪佩; 程玲

来源：当代教育论坛(管理研究), 2020, (02): 83-91.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20200211.001

• 研究生教育改革政策
• 政策变迁
• 词频统计
• 政策工具

改革开放以来,随着我国研究生教育改革政策的陆续出台,研究生教育政策体系初步形成。借助词频统计方法,发现改革开放以来我国研究生教育改革政策的变迁历经了四个阶段,即:1978—1985年的恢复重建阶段,1986—1998年的调整发展阶段,1999—2012年的深化改革阶段,2013年至今的内涵发展阶段。各个阶段具有较好的连贯性和一致性,同时呈现出独特的阶段性特征。在政策变迁的过程中,政策体系趋于完备,政策主体日渐多元。从政策工具理论的视角来看,供给型、环境型、需求型政策工具均有涉及,但不同阶段发挥的作用不均衡,供给型政策工具比例明显高于其他两类政策工具比例。建议深化教育体制改革,强化教育政策制定与施行办法,优化并综合运用政策工具。