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摘要
“学启于思,思源于疑”深刻说明了设疑与思考问题的紧密联系,由巧妙的设疑,激起学生产生对“疑问”一探到底的欲望,进而激发学生的求知欲望,调动学生思维的积极性,从而以疑激情,使学生处于想解决问题跃跃欲试的状态,学生有主动探究的欲望是实现高效课堂教学的基础.本案例通过笔者的一节拓展课《神奇的读心术》课例,通过读心术活动创设问题情境,引发孩子们对魔术问题揭秘的思考探究,进而在创设问题情境、组织深度探究和揭示数学本质等主要教学环节进行了精心安排.本案例的分析与讨论,为情境创设教学的设计提供有价值的思考路径与实施策略.
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