“五育融合”视野下小学职前教师教育课程建设的问题检视与路径优化

作者：林静; 朱江华

来源：教育科学探索, 2023, 41(02): 19-26.

• “五育融合”
• 小学职前教师教育课程
• 课程目标
• 课程内容
• 课程结构

“五育融合”是建设高质量教育体系的先进理念，也是开创高质量小学职前教师教育课程的新格局。基于“五育融合”的视野，小学职前教师教育的课程目标、课程内容及课程结构需要回归课程整体育人的教育本质。然而，当前小学职前教师教育课程存在课程目标“五育模糊化”、课程内容“五育割裂化”、课程结构“五育失衡化”等问题，与“五育融合”精神实质相去甚远。深入探究，发现师范院校课程目标窄化、分科培养的学术化倾向、课程设置比例失衡等为问题致因。基于“五育融合”视野，本文提出以下优化路径：重置课程目标，以培养“五育融合”育人理念为先导；融合课程内容，以提升“五育融合”教师素养为旨归；改善课程结构，以遵循“五育融合”实践取向为准则，提高课程育人质量。

• 单位
  遵义师范学院; 教育学院; 贵州师范大学