摘要
<正>伴随教育改革的步伐,高职数学课程教学的理念和方法都发生了重大改变,许多教师充分认识到了学生在整个学习过程中的重要地位,开始着力打造“学生主体课堂”,为教学增添了新的活力。阅读是人类社会生活中的一项重要活动,也是学生学习新知识的重要方式,能够左右一名学生的成绩高低,影响其个人发展。在高职数学教学中,学生已经具备了一定的阅读能力,能够对课程中所涉及的数学知识、数学问题开展阅读分析,从中提取重要信息,促进个人的知识积累。下面,笔者结合高职二年级数学教学的相关案例,对“阅读能力培养”的方法开展研究分析。