在小学数学课堂教学中,培养小学生的数学思维是重要的教学目标。"学习共同体"能够充分体现学生作为课堂学习过程中的"动态的人",能够有效地促进学生思维能力的提升。基于此背景,对"学习共同体"教学模式下营造"静"的氛围,点燃思维火花;借助"竞"的提问,推进思维进程;基于"变"的习题,拓展思维广度的策略进行了探究。
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