“王如知此”VS“王知如此”——一个默写错误引发的“额外教学”

作者：王科威

来源：语文月刊, 2018, (03): 46-48.

<正>上完《寡人之于国也》,教学任务并没有结束。默写过关,依然是课堂教学之外的重头戏。无论是学生还是老师,都在文言文的默写上投入了大量的时间和精力,所幸很多时候文言文教学的最大成效恰恰就是默写。虽然不能说"得默写者得天下",但默写的重要性毋庸置疑。学生的默写与教师的教学有没有关系?如果有关系又如何界定?从表面上看,两者似乎没有必然的联系。