学校治理的伦理意蕴是建构基于“善治”的“幼有所育，学有所教”的“好教育”。作为基层教育治理的学校治理，其根本目的是激发学校办学活力。学校治理现代化的路径和任务在于扩大学校办学自主权，促进学校自主发展，建设自主的学校；同时，优化学校治理结构，完善学校协商民主决策机制，建设民主的学校；实现系统开放，建设开放的学校。
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