在幼儿园课程资源开发中，存在幼儿的主体性未受到真正重视、幼儿与教师之间缺乏双向互动、幼儿与教师之间关系不平等问题。基于此，从主体间性的视角下建议教师从幼儿的兴趣出发，转变课程观念；师幼双向沟通互动，提高主体间的交互水平；师幼平等对话，提高课程资源开发质量。
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