<正>刚进入新课程改革实验省份的老师们反映得最多的问题之一就是新教材编得乱七八糟,不成体系。刚刚启动高中新课改不久,笔者在某省的一个会议上就听到一位资深教研员指责新教材的编写不讲逻辑、胡乱编排,并介绍了他们的课改"经验":按照旧教材《经济常识》的体系对新教材《经济生活》重新编排。这件事对笔者的触动极大,在后来的新课改培训中,笔者把介绍、剖析新教材的逻辑结构放在了首要位置。
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