理解连乘问题中算式的含义

作者：潘慧敏; 毛旖旎

来源：小学教学设计, 2021, (08): 51.

<正>1.任务驱动,画图表征。(1)课件出示下题,从题目中你获得了哪些数学信息?六(1)班正在为运动会开幕式练习进场仪式,同学们排成了2个方阵练习,每个方阵有3行,每行4人。一共有多少人?(2)布置任务:你能用画图的方法来解决这个问题吗?画好后和小组同学说一说你是怎么想的。2.作品展示,交流反馈。