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摘要
新版《义务教育语文课程标准》首次将学段目标中的“写作”改为“表达与交流”，“表达与交流”全面体现学生的语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和价值立场，是语文素养的重要体现，也是语文素养的综合体现。针对学生作文题材雷同、情感虚假、语言空泛、想象贫乏、思维萎缩、个性消隐等问题，笔者以陶行知先生的生活教育理论为指导，结合刘勰的“宗经”理论、借助班级公众号等公共话语平台，引导学生从写作的素材、情感、文辞和意义等方面进行“真作文”写作实践，将表达与交流的真实与自由还给学生，提高学生的写作能力乃至语文素养，让作文教学乃至语文教学真正实现培根筑魂、启智增慧的目的和旨归。
