小班化数学课堂有效探究的点滴思考——《梯形面积》的教学实践与反思

作者：邵国华

来源：数学大世界(中旬), 2019, (04): 17-18.

• 小班化
• 有效探究
• 合理选材
• 重建合作小组

小班教学因人数少而占优势,在设计探究性的数学课堂时,要充分体现"以学生发展为本"的教学理念,让探究过程扎实有效地加以呈现。笔者结合《梯形面积》一课的教学,从剖析教学内容、选择学习材料、重建合作小组和交流探究内容四个方面入手,明确探究目的,奠定探究途径,交流探究内容,最终明晰探究知识。