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摘要
数学作业作为数学教学的重要组成部分，是帮助学生巩固知识、检测学生的学习效果、培养学生的综合能力、帮助学生养成良好学习习惯、促进学生全面发展的重要途径。“双减”政策的出台表明作业设计质量将影响教育教学质量，提升作业设计水平才能让不同层次的学生有所收获和发展。文章以“双减”背景下小学数学作业设计存在的真实问题为出发点，通过寻找问题原因，结合对“双减”政策的理解，探求有效的解决对策，为一线小学数学教师进行作业设计提供参考。
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单位成都大学
