让小学数学图形与几何教学走向生动且深刻——以“圆的认识”教学为例

作者：邓优

来源：广西教育, 2022, (07): 54-56.

• 图形与几何
• 生动且深刻
• 教学策略

本文结合六年级上册第五单元“圆的认识”教学实践，分别论述引入典型生活实例、以“生活中的问题”驱动深度学习、动手操作促进学生思维发展等让小学数学图形与几何教学“走向生动且深刻”的策略。